全国2012年4月自考护理学导论试题和参考答案03201
全国2012年4月自考护理学导论试题和参考答案课程代码：03201
一、单项选择题(本大题共20小题．每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．社区护士为居民开设有关高血压的健康教育讲座，此时护士的角色是( )
A．护理者 B.沟通者
C．促进康复者 D.教育者
2．护理人员严格参照操作规范进行工作，属于评判性思维的( )
A．基础层次 B.复杂层次
C．简单层次 D.尽职层次
3．护理人员观察到病人呼吸浅快、呼气延长、发绀，依此判断出病人存在呼吸困难。做出此种判断主要依据的是思维的( )
A．概括性 B.间接性
C．逻辑性 D.物质性
4．在护理诊断陈述的PES公式中，P表示的是( )
A．健康问题 B.相关因素
C．症状和体征 D.实验室检查
5．关于护理目标的描述，正确的是( )
A．目标的主语应是护理人员 B.目标应有时间限制
C．一个护理诊断只能有一个预期目标 D.目标应清晰地陈述护理人员应采取的护理措施
6．加拿大生理心理学家席尔提出了( )
A．压力与适应学说 B.压力与应对模式
C．生活变化与疾病关系学说 D.危机学说
7．规律的休息和睡眠属于机体防御结构的( )
A．正常防御线 B.基本结构
C．抵抗线 D.应变防御线
8．根据护理理论的着重点不同，罗依(Roy)适应理论属于( )
A．以需要及问题为中心的护理理论 B.以护患关系为中心的护理理论
C．以系统为中心的护理理论 D.以能量源为中心的护理理论
9．专题讲座法是一种传统的健康教育方法，其优点是( )
A．能根据每个人不同的特点进行有针对性的教育
B．有利于学习者主动学习
C．能在有限的时间内将知识传授给许多人
D．适用于教授某种技术或技巧
10．下列属于失望的行为表现的是( )
A．个体对未来的预见能力提高 B．重新建立目标
C．对自己及他人失去信心 D．继续努力，争取实现目标
11．个体期望建立良好的人际关系，属于希望的( )
A．一级水平 B．二级水平
C．三级水平 D．四级水平
12．中风后的早期康复指导属于( )
A．一级预防 B．二级预防
C．三级预防 D．临床前期预防
13．通过专业文化行为和决策帮助服务对象改变其生活方式，或塑造一个全新的有利于健康的生活行为，属于跨文化护理方法中的( )
A．文化关怀保存 B．文化关怀调适
C．文化关怀重建 D．与文化相匹配的护理关怀
14．被称为“现代心理学之父”的是( )
A．艾瑞克森 B．佛洛伊德
C．科尔伯格 D．皮亚杰
15．下列关于护理诊断的描述，正确的是( )
A．护理诊断描述的是人类的健康问题或生命过程中的反应
B．护理诊断是对个体病理生理变化的一种临床判断
C．一般情况下每个护理对象只有一个护理诊断
D．护理诊断的决策者是医生和护士
16．依据艾瑞克森的心理社会发展学说，中年期发展的危机是( )
A．完美无憾对悲观绝望 B．亲密对孤独
C．创造对停滞 D．自我统一对角色混乱
17．人际交往中的一方尊重对方的意见，但最终会根据自己的主观愿望决定是否照办，这种
心理差位关系属于( )
A．微弱差位 B．中强差位
C．显著差位 D．超强差位
18．关于正性心理距离的解释，正确的是( )
A．情感越密切，心理距离越远 B．情感越密切，心理距离越近
C．情感越疏远，心理距离越远 D．情感越疏远，心理距离越近
19．在健康教育事业的发展过程中，针对不良生活方式进行健康教育的阶段属于( )
A．医学阶段 B．行为阶段
C．社会环境阶段 D．心理学阶段
20．莱宁格“日出模式”第一层的主要含义是( )
A．显示不同文化背景和环境下的文化关怀形态以及文化关怀表达方式
B．描述了文化关怀、世界观与文化社会结构及其组成因素
C．阐述了个体、家庭、群体、社区或机构的不同健康系统及其相互影响
D．揭示了护理关怀的决策和行为
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21．皮亚杰将人的智力发育分为( )
A．感觉运动期 B．潜伏运思期
C．前运思期 D．具体运思期
E．形式运思期
22．超越式文化关怀理论的主要内容包括( )
A．在护理人员与病人之间灌输忠诚与希望的理念对促进健康有积极意义
B．加强接纳和认可他人这一理念的构建以达到自我实现目的
C．护理人员必须识别和评价与病人的疾病和健康相关的环境状况
D．赋予和延伸个人的意义，形成利他为乐的人生价值体系
E．将关怀与治疗统一起来
23．评判性思维的情感态度特征包括( )
A．自信负责 B．诚实公正
C．好奇执著 D．独立思考
E．谦虚谨慎
24．纽曼将护理程序分为( )
A．护理诊断 B．护理目标
C．护理设计 D．护理结果
E．护理评价
25．健康教育程序包括( )
A．健康教育评估 B．健康教育诊断
C．健康教育计划 D．健康教育干预
E．健康教育评价
三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
26．_______年，南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校。
27．护理法规的基本内容包括总纲、护理教育、_______和护理服务。
28．二级预防中的“三早”是指早期发现、早期诊断和_______健康问题。
29．认知偏差主要表现为首因效应、近因效应、_______和社会刻板印象。
30．文化现象包括人们活动的_______、精神产品以及活动方式本身。
31．评判性思维的核心认知技能包含解释、分析、评估、_______、说明和自我调控。
32．奥瑞姆将护理系统分为完全补偿系统、部分补偿系统和_______。
33．保健教育过程模式由评估阶段、_______和评价阶段组成。
34．悲哀可分为习俗性悲哀和_______两大类。
35．心理学家罗斯博士将临终病人的心理活动划分为否认期、愤怒期、_______、沮丧期、接受期五个发展阶段。
四、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
36．独立性的护理功能
37．预警行为
38．适应
39．跨文化护理
40．思维
五、筒答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
41．简述护理学的四个基本概念。
42．简述制定健康教育计划的步骤。
43．简述影响悲哀反应的因素。
44．简述对丧亲者的主要护理措施。
45．简述医疗事故的分级。
六、论述题(10分)
46．试述护士在为病人制定护理措施时的注意事项。
七、案例分析题(10分)
47．患者李某，45岁，以“肺感染”收入院，当询问值班护士疾病相关知识时，护士因工作忙简单回答后即离开。李某因不满护士的回答与其发生冲突。
问题：(1)引起护患冲突的常见原因有哪几种?
(2)此案例中护患冲突的原因是什么?护士应如何预防和解决此种护患冲突。
谢谢分享！ 真是好东西呀
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