2007年10月全国自考护理教育导论试题和答案
2007年10月全国自考护理教育导论试题和答案课程代码：3005
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.对教育的描述，正确的是（ A ）
A.教育是一种社会现象，起源于劳动 B.教育是近代社会才有的一种社会现象
C.教育在不同的历史时期，其目的、肉容、方法差别不大D.狭义的教育是指家庭教育
2.行为主义心理学的创始人是（D ）
A.桑代克 B.布鲁纳 C.斯金纳 D.华生
3.当学习者完成了预定的学习目标，就对自己进行积极的评价并进行奖励，这种行为是（ D ）
A.外部强化 B.强化消退 C.替代性强化 D.自我强化
4.布鲁纳的认知理论被称为（ C ）
A.认知目的说 B.学习的同化理论 C.发现学习理论 D.指导学习理论
5.成人教育模式中对“学习者概念”的定义为（ D ）
A.依赖型 B.模仿型 C.被动型 D.自我定向型
6.已有的技能影响新技能的学习，称为（ C ）
A.正迁移 B.负迁移 C.前摄迁移 D.倒摄迁移
7.学生在学习中培养“爱伤观念”属于行为目标模式中（ A ）
A.情感领域 B.认知领域 C.信念与价值领域 D.精神运动领域
8.在目标系统中起决定性作用、层次最高的目标是（ C ）
A.中心目标 B.具体目标 C.总目标 D.特定行为目标
9.课程的系统模式中输入部分是指（A ）
A.学校及教师所具有的思想及理念 B.知识技能转化实施的过程
C.教学计划、教学大纲、教学材料等 D.判断预期课程是否与教育思想一致
10.行为目标模式的四个主要成分中，最核心的部分是（ A ）
A.目标 B.内容 C.方法 D.评价
11.有关课堂计划的概念，错误的是（ D ）
A.每节课都需要有课堂计划 B.课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学活动
C.课堂计划不同于教师的备课笔记 D.课堂计划就是授课计划
12.关于觉醒水平与人的工作效率之间的关系，当学生的觉醒程度低于或超过最佳时，他的
学习和做决策能力就会（ C ）
A.上升 B.保持不变 C.下降 D.先上升后下降
13.经验学习法的最大特点是（ C ）
A.学生认真听课 B.听带教老师的指 C.学生积极参与 D.查阅文献进行学习
14.经验学习的实质是通过（D ）
A.观察别人“做”进行学习 B.自己“做”进行学习
C.阅读书籍进行学习 D.听别人讲述进行学习
15.下列所列举的试题种类中，不属于客观性试题的选项是（B ）
A.单项选择题 B.多项选择题 C.是非题 D.论述题
16.下面对原始状态教育的特征，描述不正确的是（D ）
A.没有专门的教育机构 B.没有专职从事教育的人员
C.没有文字和书籍 D.没有人人平等的教育机会
17.罗杰斯将教师在教育中的角色定位为（B ）
A.榜样 B.促进者 C.指导者 D.教育者
18.合作学习理论中的“协同作用”原则是指（C ）
A.整体等于各部分之和 B.整体小于各部分之和
C.整体大于各部分之和 D.整体与各部分无关
19.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了（ B ）
A.并列课程 B.综合课程 C.活动课程 D.核心课程
20.下列属于课程设置形成阶段的具体内容是（ B ）
A.制定培养目标，确定概念框架 B.确定层次目标与科目目标
C.课程内容说明 D.过程评价
21.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是（ C ）
A.指导教师在进行提问时，可随意进行 B.提问应该以教师和学生的知识为基础
C.提问的技巧是针对单个学生进行 D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用
22.临床教学（B ）
A.常采用说教式 B.大部分是以教师与学生一对一的形式进行的
C.学生不会受到任何监督 D.教师不需要关注学生间的个体差异
23.要衡量学生某学科知识技能掌握程度，应偏重难度中等的题目，整个试卷的难度分布应在（A ）
A.0.35～0.65 B.0.4～0.7 C.0.5～0.8 D.0.6～0.9
24.学生准备进行一次注射，属于经验分类水平中的（B ）
A.面临 B.参与 C.认同 D.内在化
25.一个合理课程的总体设置中，一般教育和人文科学的必修课、主干支持课程及护理学科的
课程比例应该是（ A ）
A.1/3，1/3，1/3 B.1/4，1/4，1/2 C.1/4，1/2，1/4 D.2/5，2/5，1/5
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
26.讲授者在讲授过程中需要具备的能力有（ ABCDE ）
A.语言的表达技巧 B.思维的清晰性
C.讲授内容的趣味性 D.演讲者的热情 E.演讲者的自信
27.教育目标的特点包括（ ABDE ）
A.相关性 B.明确性 C.可比性 D.可行性 E.可测量性
28.根据费斯和泼斯纳的研究，在操作技能学习的过程中，一项技能的形成需要以下哪三个连
续阶段？（ABC ）
A.认知阶段 B.强化阶段 C.自如阶段 D.遗忘阶段 E.记忆阶段
29.属于课程评价的项目是（ ABCDE ）
A.课程的目标、结构、进度 B.教学方法的效果
C.教学资金的提供情况 D.课程结束后学生的能力 E.工作人员的进取心
30.判断教师教学质量的高低，可以通过对教师的（ABCE ）
A.教学态度评价 B.教学水平评价 C.教学方法评价 D.师生关系评价 E.教学效果评价
31.临床环境必须具有一个良好的学习气氛，它包括（ BCDE ）
A.教师与学生的比例适当 B.病房护士长应定期检查和评价
C.在护理实践中应用护理科研的一些新发现 D.护理人员积极热情地钻研护理专业知识和技能
E.所有的工作人员都能获得并利用学习机会
32.下列属于小组教学目标涉及的范畴有（ABCD ）
A.智力范畴 B.情感范畴 C.社会范畴 D.表达范畴 E.精神运动范畴
33.课程设置中指导阶段的工作是（ AD ）
A.确定有关哲理、理论、概念及知识的具体内容 B.形成教学大纲
C.确定层次目标与科目目标 D.收集资料、参考文献、做出决策 E.确定教学方法及学习实践
34.在护理教育的研究方法中，个案研究法是（ ACE ）
A.针对护理教育中某一具体问题或单个研究对象进行深入仔细研究的一种方法
B.侧重对大量样本进行深入分析解释
C.收集的资料要尽量丰富和全面
D.研究结果适宜大规模推广
E.可获得新观点、新知识，并为进一步研究提供依据
35.对教育本质的描述，正确的是（ ABCDE ）
A.教育是培养、造就和训练人的过程 B.教育是个体社会化的过程
C.教育是个体发展、适应生活的过程 D.教育是教育者与被教育者活动的统一
E.教育是教育者促使受教育者个体身心发展的过程
三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
36.为了进一步完善试卷，必须对试题和试卷的质量进行分析，试卷质量的分析主要通过难
易度、区分度、信度和效度等重要的___量化指标___________________进行评价。
37.教育测量是指应用测量手段对教育活动所做的________量____________的测定。
38.临床教师的教育者与___护理实践者_______________的角色有时是重叠的。
39.演示法的优点在于能使学生获得丰富的__感性_________________资料。
40.讲授的内容要具有高度______科学性 ____________和思维性。
41.课程设置包括指导阶段、__形成____________阶段、功能阶段和______评价_________阶段。
42.在成人教育理论中，成人教育模式是____过程____________模式，而儿童教育模式是内容模
式。
43.学科课程是以____学科 ___________为中心，活动课程是以学习者为中心，核心课程则是以__社会的需要_______________为中心。
四、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
44.惩罚指某种行为可以导致某种不愉快的后果，个体为避免这种后果而减少做出这种行为的概率。
45.课程(狭义)根据教学目的而划分的教育内容的各门科目，对学生而言是为从学校毕业取得学位而学习的科目。
46.护理教学过程根据教学目的而划分的教育内容的各门科目，对学生而言是为从学校毕业取得学位而学习的科目。
47.操作技能操作技能（又称动作技能）是指借助于骨骼肌运动，实现将一系列外部动作以完善合理的方式进行组合，并趋于自然化时形成的一种技能。
48.教育评估教育评估是对所设计的评估内容，根据一定的评估标准进行测量，并对测量结果进行统计分析，作出价值判断的过程。
五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
49.简述干扰理论干扰理论认为遗忘是由于其他记忆的干扰引起的有两种情况：
（1）逆反干预：新记忆的东西与以前学习的内容相作用时会产生干扰作用，新知识的学习影响了对旧内容的记忆。
（2）前作用干预：先前学习的知识对后来的学习产生干扰。
50.简述设计选择题选择项时应该注意的事项。（1）选择项应是3个或3个以上；（2）应按逻辑或数字顺序排列；（3）尽可能短，但应保证清楚；（4）避免重复；（5）应是同类性质的内容。
51.简述阻碍学生学习的临床教师的态度或行为。（1）使学生有威胁感；
（2）嘲笑讽刺学生。
（3）行为傲慢；
（4）轻视学生；
（5）在其他人面前纠正学生的错误。
52.简述综合性护理课程的特点。（1）课程结构是由学习者的需要和兴趣来决定，重点放在学习解决问题的过程。
（2）学生在追求兴趣的过程中会碰到某些必须加以克服的困难和障碍。
（3）这些困难则构成了学生学习过程中想要解决的问题，成为学生学习的动力。
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
53.结合护理教学实际，谈谈演示法的作用及保证效果的措施。（1）演示法的定义：演示是对事实、概念或过程的直接解释，是护理专业教学中很常用的一种方式。
（2）举例说明演示法在护理教学中的应用：举出护理教学中通过实物、标本、模型、图片、实际操作、录音幻灯等进行演示法教学的实例。
（3）演示法的优点：能使学生获得丰富的感性资料，加深理解所学知识的印象，帮助学生形成正确的概念，也能引发学生学习兴趣和积极思考，易于巩固已学的知识。
（4）增进效果的措施：明确观察目的、内容及要求，确保演示项目的效果，演示要适时，演示过程要正确
54.论述成人教育理论在护理教育中的应用。（1）成人教育的指导方法不是告诉学习者他需要的全部知识，而是为他自学提供帮助。因此护理老师与学习者之间是一种合作关系。护理老师应促进建立有效的学习环境，帮助学生掌握获取知识的过程。
（2）护理教育的课程设置应该建立在成人教育模式5个假说的基础上：促进自我定向，应用经验，满足学习意愿，关注学习的倾向性，激发内在动机
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