《现代教育理论》试题和答案

破书一堆

一、名词解释（16分）
　　1、广义教育
　　

2、个体的后天因素
　　

3、教学
　

4、个体内差异评价
　

　二、判断题（20分）
　　1、老猫教小猫找老鼠是教育活动。（     ）
　　2、古代雅典教育注重身心和谐发展，教学方法也比较灵活（     ）
　　3、文化的发展制约着教育的内容、方法等（    ）
　　4、青年期是定向的平缓发展期（    ）
　　5、课程就是我们所学的学科（    ）
　　6、良好的测验必须具备较好的效度和信度（    ）
　　7、高考录取过程是相对评价（    ）
　　8、20世纪60年代西方教育理论界开始出现反工具的批判教育理论（    ）
　　9、非学校化社会理论主张以学习资料、设备、技能网络、学习伙伴等组成学习网络（    ）
　　10、教师的教育能力主要指传授知识的能力（    ）
　　三、简答题（40分）
　　1、请你谈谈对教育定义的理解。
　



　2、个体生命发展的特殊性表现在那些方面？
　　



3、世界课程改革的发展趋势有哪些？
　



　4、教师职业的主要特点。
　



　四、论述题（24分）
　　1、谈谈你对优秀教师特征的理解，优秀教师需要达到何种境界？

　



















                                《现代教育理论》参考答案
　　一、
　　1、以教与学为基本表现形式，以影响人的身心发展为直接目的的社会实践活动。
　　2、指个体生长过程中逐渐形成的特征，包括身体的生长和发育水平、知识经验的积累，心理发展水平和个性的形成等。
　　3、教学是以学生掌握知识为直接目标所展开的教师与学生双边的交往活动。
　　4、是对个体在同一学科内的不同方面，或不同学科间的成绩与能力差异进行横向比较和评价，以及对个体内两个或多个时间内的成绩的前后纵向比较。
　　二、
　　1、错　　2、对　　3、对　　4、对　　5、错　　6、对　　7、对　　8、对　　9、对　　10、错
　　三、
　　1、突出表现在以下三点：一教育是教育者与受教育者双边共同进行的活动；二教育是以影响人的身心发展为直接目的的活动；三教育是一种特殊的社会交往活动。答题时展开。
　　2、表现在第一，人的发展以特殊的自然机体结构生理基础；第二，人的发展具有鲜明的实践性；第三，人对自身的发展具有能动的自主性。答题时展开。
　　3、世界课程改革的发展趋势。主要表现在以下几方面：一是，在课程政策上谋求国家开发与校本课程开发的统一，国家课程是政府为保障国民的基本素质而开发的课程，校本课程是基于每一所学校及所在社区的特殊需要而开发的课程，以校长、教师、学生家长为课程开发的主体；二是在课程内容上，加强科学教育和职业技术教育，引进符合信息时代要求的高科技知识，（连一向轻视职业技术教育的英国1990年也在小学开设"技术与实际"课）；三是，在课程结构上，注重综合化课程；四，在课程类型方面，强化全国统一设置必修课和核心课程；五，重视课程实施研究，动员教师积极参与课程改革；六，注重提高课程改革的科学水平，设立课程改革专家咨询机构。
　　4、教师职业的主要特点是：
　　（1）教师职业角色的多样化。
　　除了通过精心加工整理人类知识经验，然后以特定方式传授年轻一代，解除他们学习中的困惑，启发智慧；传授做人之道、为业之道、治学之道等（传道、授业、解惑角色）之外；还有示范者角色：教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用；研究者角色：教师的工作对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的人文、科学知识，要不断学习、不断反思，不断创新；管理者角色：教师对建立班集体、组织班级活动、对教育教学活动等进行控制、检查和评价，等等。
　　（2）职业训练的专业化。教师这些从事学校教育工作的人，教师职业同样需要同医生那样的、必须经过的专门职业培养。要求有专门的知识和技能作保证，有把学生教育放在首位的良好的职业精神，教师在本领域内有充分的自主权，教学工作也是也是一项高深的研究和创造。教师从专业意识、专业态度、专业技能和专业品质等方面取得训练。教师集体具有了独特而富有整体的专业要求，这样真正把教师仅当作知识传递者的误区走出来，
　　四
　　1、好教师应该具有：（1）教师对学生及其学习尽职尽责，成功的教师致力于使知识易于为美国学生接受，他坚信所有学生都能学习，努力使学生成功。
　　（2）教师懂得其所教学科及如何向学生传授该学科知识，他忠实的代表文化的集体智慧和确认学科知识的价值，发展学生自身的批判和分析能力，并善于教学生如何提问和解决问题。
　　（3）教师对监督和管理的学生学习负责，成功的教师能创造、充实、维持和改变教学背景以吸引和保持学生的兴趣并最有效的利用时间。
　　（4）教师系统的思考其实践并从经验中总结学习，超过的教师批判的审查自己的实践，力图扩展自己的技能，加深自己的知识，并根据新的发展，思想和理论调整自己的教学。
　　（5）教师是学习共同体的成员，他利用各种资源，设法合作性的和创造性的与家长打交道，来促进学校和学生效能的提高。
　　优秀教师的境界：
　　一个好的的教师能告诉他的学生关于许多问题的良好答案。但是最好的老师能够不说话，而帮助他的学生自己去思考出答案。
　　一个好教师是热情轻切的谈论家。但是最好的教师知道，当他的学生争取用自己的语言形成他们的思想时，如何保持镇定和忍耐。
　　一个好的教师是谦恭的，它很自然的感到他积累的有关学科的知识和智慧，远比他自己更为重要。但是最好的教师甚至是更恭谦的，因为他尊重年轻人的感情，比对待一位朴素的老人自然更为重要。
　　一个好教师知道他的学生必须是忠诚的和负责任的良好公民。但是最好的老师知道责任、诚实和良好公民条件不能在一门课程中教出来，因为这种品质是通过日常活动而不是通过日常讲课而形成的。
　　一个好的教师力求使他班上的学生在的控制之下，但是最好的老师知道首先必须控制他自己。
　　一个好的教师得到比他的工薪高几倍的酬劳。但是最好的教师还得到深刻的内心的愉快：这种快乐是无法用言语形容，也不是能用金钱来折算的。
　　一个好的教师的学生学完他们的课程，毕业并安置好的工作，但是最好教师的学生在每天的生活中得到报酬，因为他们已经发现探索精神生活是激动人心的。