我自考网( zikao5.com )

 找回密码
 注册

我自考论坛新人签到! 到各省圈子新人签到送奖励~ 进入自考圈子自考资料专题

历年自考试题和答案 集合2008年以来的自考试题及答案! 考必过一考通自考小抄 - 自考密卷

自考资料【注册网站】|论文指导QQ905363546 自考英语学习英语俚语学习自考公共课 自考专业课网站地图关于我自考网_zikao5.com

特别提醒:想登录了解网站可用临时帐号【加微信zikao99索取】
搜索
查看: 4380|回复: 1

自考教育经济学复习题汇总(附答案)

[复制链接]
发表于 2011-1-5 13:51:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、名词:1、根据恩格斯的论述,教育经济学属于社会科学的范畴介于教育学和经济学两门社会学科之间的新兴交叉科学2、国内的四种意见(!)部门经济学(2)新兴的教育学科(3)新兴的独立学科(4)相互交叉的学科

3、教育经济学是研究教育与经济相互作用以及教育领域内经济现象和规律,并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科

4、教育经济学目前使用的高层次的主要概念:经济、教育、教育投资、教育经济效率、教育经济效益

5、教育投资:是指一个国家或地区和单位根据教育事业发展的需要向教育领域内投入的人力、物力和财力的总合和及其货币表现。

6、教育经济效率:是指教育投入与教育产出之比即在一定社会条件之下未取得同样的教育成果教育资源占用和消耗程度。

7、教育经济效益:是指教育领域内劳动耗费同教育所得到的经济报酬在数量上的对比,即把社会向教育的投资和依赖这种投资所得到的国民收入加以比较所得的国民收入抵偿教育投资的余额。

8、生产劳动;是指可直接生产使用价值的物质生产劳动都属于生产劳动的范畴

9、人力资本是与物力资本相应的概念它是美国经济学家舒尔茨首先给予阐释而获得概念的。它是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力

10、教育的社会需求:是指在一定社会历史发展阶段上,基于国家未来经济与社会发展对劳动力和专门人才的要求而产生的对教育有支付能力的需要。

11、知识经济是指对知识和信息的生产、分配与使用经济增长主要依靠知识的生产率。

12、教育资源分配:是指教育资源在教育系统内部各级各类教育之间合理有效的分配。它包括社会总资源对教育的分配教育资源在各地区间的分配教育资源在各级各类教育间的分配教育资源在各级各类学校之间的分配

13、教育体制:是国家或社会组织与管理教育的方式方法和制度的总称

14、结构:是客观事物和社会现象各系统的排列组合以及结合的方式其中包括有内容结构、形式结构和比例结构等。

15、教育结构:是指教育这个社会现象总系统各种子系统、各组成部分之间的比例、组合和结合方式、即教育纵向子系统的级与级之间的比例关系和相互衔接;教育横向子系统得类与类之间的比例关系和相互关系。具有多方面性和多层次性

16、经济结构:是指国民经济总系统中各子系统,各部门的排列组合和结合方式具体说是指国民经济的各种成分各个部门以及社会再生产的各个方面的构成比例关系和相互关系。具有多方面性和多层次性

17、劳动技术结构:主要是指科学变为物质生产技术的程度和物质生产部门科技人员的比例关系

18、劳动力结构是国民经济各部门各行业中劳动力数量质量及地区分布的比例关系。

19、企业教育投资;是指企业用于智力开发、提高职工文化、技术和专业知识水平的教育投资。

20、教育投资比例指标:是指教育投资在国民经济中所占的比例,即教育投资于国民经济之间关系所反映出来的数量指标及计算范围。21、教育投资方分配结构是指初等、中等和高等教育三级教育投资在教育投资总量中的比例以及三级教育生均教育投资比例构成。23义务教育;是指国家根据法律规定,对适龄儿童少年实施一定年限和一定程度的学校教育,为现代生产和现代生活所必需,是现代文明的一个标志。也称强迫教育免费教育或普及义务教育具有强制性和普遍性的特点25、投资主体国家化是指在义务教育投资中随着经济发展国家成为最主要最重要的投资者,在义务教育投资主体中居中心地位。26、成本:是指从事一项投资计划所消耗掉的全部实有资源的总合。27、教育成本 指培养每名学生所支付的全部费用即是指各级各类学校的在校生,在学期间所消耗的直接和间接活劳动和物化劳动的总合。28、教育个人成本:也称个人教育成本私人教育成本,是指学生家庭和个人受教育所支付的全部费用以及因上学而失去的就业机会必需放弃的收入的部分29、教育直接成本:是指社会与个人为教育而直接支付的费用的总和它分教育社会直接成本和教育个人直接成本。30、教育间接成本是社会个人为教育而间接支付的教育经费31、教育投资经济效益是指教育领域内的劳动消耗同教育所得到经济报酬作出数量上的对比。32、教育投资经济效益宏观的是指整个社会教育投资于国民收入的比较33、微观经济效益是指教育个人投资于教育个人收入之比34、集合生产函数分析法:是把生产的增长看作为是由三个因素决定的及土地、人力、资本增长的集合表现

二、选择

1、学科研究方法一般采用定形分析和定量分析两种方法2、学科研究的具体方法有经济分析法、教育研究法、比较研究法概算法3、教育经济学的形成与发展经过了萌芽阶段、初步形成阶段和发展阶段      萌芽于20世纪20年代初至50年代4、标志现代教育经济学萌芽起点的研究是前苏联C·T·斯特鲁米林于1924 年写的《国民教育的经济意义》学术论文是世界上第一篇教育经济论文5、教育经济学形成与20世纪60年代英国韦锥1962年写了一本正式使用“教育经济学”名称的著作为教育经济学形成的标志6、F·丹尼森提出的“经济增长多因素分析法”7、1980年9月在北京召开了第一次全国教育经济学术讲座会8、人力资本代表人有舒尔茨、丹尼森、贝克尔9、舒尔茨运用自己创造的“经济增长余数分析法”估计测算了美国1929道1957年国民经济增长额中约有33%是由教育形成的人力资本的贡献。10、西方的学者提出新的理论包括假设理论社会化理论、劳动力市场理论11按照教育需求的主体划分可以分为教育的社会需求和教育个人有支付能力的需要。12、科学技术产生社会生产,科学的发展和发展一开始就是有生产决定的13、社会生产对科学技术发展和进步起着决定性的推动作用,科学技术是社会生产的推动力量。14、科学技术对社会生产发展的作用,在一定意义上是通过现代教育实现的。15、教育具有再生产科技的功能,教育具有使科学转化为生产技术的中介作用,教育是科技在生产的最有效的形式。16、20世纪70年代世界未来学家、美国托夫勒写了一本书《第三次浪潮》,书中提出 “后工业经济’1982年美国奈斯比特写了一本书

《大趋势》,书中提出十大趋势其中级提出信息经济1986年英国经济学家福莱斯特写了《高技术社会》指出“高技术经济17、物质经济学基本原理的核心是集合生产函数理论”18、教育是第三产业教育提供的服务或劳务具有商品性。

19、教育与人才市场、劳动力市场的接轨和联系是探讨教育与市场经济关系的核心问题

20、计划经济体制下政府是教育资源的基本配置者,市场机制的资源配置方面的作用仅限于消费上具有排他性。21、教育机构的改革的重点为中等教育机构22、教育投资是教育经济学的核心组成部分,20世纪30年代开始把投资引入到教育领域称为教育投资。23、中国国家财政教育拨款最终来源于国民收入4、社会集资捐资应本着自愿量力和群众受益的原则5、学校的公用经费有 公务费、设备购置费、修缮费、业务费、其它杂用费、差额补助费6、全社会的平均受教育的年限是一个国家的教育存量7、教育成本分担是指由国家、地方政府、企事业单位、家庭及个人分别承担教育费用。8、教育成本量化是考察教育经济效益的前提条件9、大学生社会成本的分析有多种计量方法比较常用的有两种分别是:匡算法、实算法10、教育效率=增长成果/教育成本11/小学生建筑面积3.26-3.87m2/生地基面积9.82-13.437m2/生中学生的建筑面积4.34-4.937m2/生地基面积14.57-19.967m2/生大学建筑面积35-40m2/生地基面积50-557m2/生

三、简答1、教育经济学的主要任务?

答:一、研究教育的社会经济价值说明教育的经济意义论述教育在国民经济增长和国民经济发展中的地位以及在社会主义市场经济体制建立中的作用,从教育与社会生产关系中探讨教育所具有的生产性质和它在国民经济发展与现代化建设中的社会职能二、研究教育领域内基本经济规律所起的作用和所表现出的特点,教育从大的方面说是国民经济的一个重要组成部分三、研究教育发展与劳动力再生产的相互关系,探讨劳动力培养训练和储备的经济价值,预测社会再生产对各种规格劳动力再生产的社会要求,计算并数量化不同教育程度的劳动力对国民经济增长的贡献以及劳动力经济报酬四、研究教育投资教育经济效率和教育经济效益的定理、原则=计算模式和数量指标以及具体剂量模式和方法说明他们各自得具体内容与发展规律五、研究教育与社会主义市场经济体制的关系说明市场经济对教育的影响和作用以及教育的产业化商品性以及教育服务教育市场等问题探讨如何正确的把市场经济的运行机制引入教育领域的问题以及关于教育与物质商品市场、人才市场劳动力市场科技市场服务市场劳务市场的关系问题。2、教育经济学发展时期的研究主要特征?

答:其一,研究的内容及范围有了很大的拓展其二,出现了许多新的研究课题重视研究教育对社会需求和职业岗位的适应问题其三,在研究工作组织方面国际性研究组织与机构不断增加许多国家还在高等学校设立专题性研究组织学会及机构3、教育对劳动力再生产主要功能表现?答一教育会生产劳动能力二、教育可以改变人的劳动能力的性质与状态三、科学知识形态生产力再生产中的教育(1)教育具有凶横产和再生产科学的社会功能(2)教育具有把科学转化为生产技术的中介作用(3)教育是科学知识再生的最有效形式4、复杂劳动具有较高的经济价值?答一所为简单劳动是指一般人类劳动是简单劳动了的耗费是每个没有任何专长的普通人的机体平均耗费,二所谓复杂劳动则需要经过一定的专门的教育和训练使劳动者具有一定的劳动技能和知识的劳动称之为复杂劳动劳动力的劳动复杂程度与他的教育费用所花费的时间以及它自身的价值和所创造的价值等都是成正比例关系训练有学识劳动者要耗费较多的时间和金钱所以有学识的劳动力必然有较高的价值5、人力资本理论代表人物的观点(1)舒尔茨的主要观点人力资本的积累是社会经济增长的源泉、教育促进经济增长是通过提高人们处理不均衡张太的能力的具体方式实现的、人类时间是人力资本的组成部分教育也是是个人社会收入分配趋于平等的因素(2)丹尼森的观点认为教育不是生产的单独因素、教育因素和教育投资指的是受正规教育年限的多少、知识增进是人力资本组成部分、正规教育因素对经济增长的作用只有其中的五分之三在起作用在起作用贝克尔的观点
6、舒尔茨的主要观点中为什么人力资本的积累是社会经济增长的源泉?答一人力资本投资收益率超过无力资本投资的收益率二人力资本在各个生产要素之间发挥着相互替代作用和补充作用三具体数量化计算加以证明人力资本是经济增长的源泉7、舒尔茨的主要观点中为什么教育是使个人收入分配趋于均等的因素?答一工资的差别主要是由所受教育的差别引起的教育能够提高个人收入的能力影响个人收入的社会分配将少收入分配的不平衡状态其次教育水平的提高会使因受教育不同而产生的相对收入差额趋于减缓再次人力资本投资的增加还可以使物理子阿奔投资和财产收入下降是人们收入趋于平等8、人力资本具有突出的社会和阶级的局限性?答一人力资本理论把一切都资本化了因此它具有阶级局限性的一面二人力资本理论强调教育程度对劳动者工资收入水平的影响认为造成工资等级的差别的原因完全在于教育程度这同样是不切实际的三人力资本从方法上力图用数理统计的方法建立在自己的体系证明自己的结论抹杀了人的本质是一切社会关系得综合这个基本观点把人都量化可把人与物完全混同起来了这同样是不可取得。9、影响社会需求的因素?答有社会人口状况、经济和科技发展水平、政策导向10、教育的个人需求动因?答有精神生活的需求、物质生活的需求社会地位的需求11、影响教育个人需求的因素?答有个人天赋能力、家庭的经济背景、学杂费的高低、个人教育未来收益即个人教育投资收益率12、影响教育共给的因素有教师的共给、教育资源配置、教育的单位成本、社会对教育的认识和态度13、教育对经济发展的间接作用有哪些?答有一教育对人具有全面地影响作用二教育通过培养非物质生产部门的人才及上层建筑一意识形态各个领域的人才对社会生产力增强发生作用三教育通过陶冶老盯着的思想和道德提高劳动者的精神文文明程度从而提高他们的劳动主动性积极性和创造精神对经济发展发生作用

14、教育对经济发展的直接作用有哪些?答:教育是劳动力生产教育是缩短社会必要老动时间提高劳动生产率的重要途径 教育是科学生产再生产以及使科学转化为直接生产技术的重要途径 教育是提高经济管理水平的重要条件15、科学如何转化为技术变为直接生产力?答:科学是潜在的社会生产力而技术则是直接的社会生产力   科学技术是现代生产的重要因素随着物质生产的社会化和现代化特别是物质生产的高度自动化科学技术已经成为生产过程中不可或缺的因素甚至是可以说是关键的决定性的因素  物质生产过程中劳动生产效率发展程度取决于科学技术进步程度16、现代教育是科学技术生产再生产的重要条件主要有:教育具有再生产科技的功能  教育具有使科学转化为生产技术的中介作用  教育是科技再生产的最有效形式17、知识经济的基本特征/同工业经济比较
答 动力不同知识经济的动力是电子和信息革命  产业内容不同工业经济主要是制造业知识经济是制造业和服务业一体化体供知识和信息服务的支柱产业不同农业——土地工业——工厂知识——科技园区   效率标准不同工业经济为劳动生产率知识经济为知识生产率  管理重点不同工业经济重点位物质生产知识经济为研究开发销售职工培训  生产方式不同工业经济为标准化集中化专业化社会化及大批量单一产品一条生产线刚性知识经济为非标准化分散化即柔性强小批量多品种高效率  社会主体不同 工业时代工人为主体知识时代知识分子为主体  分配方式不同工业时代为岗位工资制知识时代为业绩报酬制   经济学理论不同 工业经济以物质为基础知识经济以知识为基础   投资持续周期不同工业经济对自然界采掘开发造成资源破坏环境污染知识经济无形投资可是经济可持续性发展不会带来生态不平衡环境污染等18、市场经济主要特征?答:一市场经济是自主和平等的经济二市场经济是竞争和效益经济三市场经济是服务和网络化经济四市场经济是开发和动态经济19、市场经济的主要作用答:一市场经济对分配收入具有很大的影响作用市场经济具有传递信息的作用三市场经济具有刺激生产的作用四市场经济对调节供求也有作用20简述计划经济体制下教育资源配置方式的局限性?计划经济是通过政府直接分配资源的资源配置方式政府是教育资源的基本配置者教育资源的分配有政府集中决策,教育资源是通过政府统一的计划和行政指令按教育者行政区划和层次分配这种教育资源配置方式要实现资源配置最优化,是需要一定条件的,但在实际工作中是很难把握的因此在计划经济体制下具有集中教育资源加快教育事业发展的作用但其最大缺陷是很难真正的做到教育资源的优化配置实现教育资源的合理配置和有效利用21、市场经济体制下教育资源配置方式的优越性是可以通过灵敏的价格信号和自由竞争来协调教育的公给和需求从而实现教育资源的优化配置22、简述市场经济体制下教育体制如何改革?答其一改革教育决策体制,冲破高度集中的行政决策模式建立分权型的多层次的决策体系政府和教育行政部门主要任务是宏观决策要给非义务教育的学校更多的决策权即平时所说的放权松绑其二改革组织管理机制改变那种单纯的依靠计划指令和行政干预组织管理机制建立综合运用市场调节计划调节各种经济杠杆/法律手段以及行政措施等机制其三非义务性质的学校特别是职业技术教育性质的学校可以完全摆脱政府和计划管理的机制直接引入市场机制通过人才和劳动力供求信息反映教育的供求关系是学校组织管理市场化。23、视角合理教育结构?答:所谓合理教育结构主要包含又相互关联的两方面一是教育的类别与专业设置以及类与类专业与专业的比例关系要与社会经济部门的产业结构职业结构结起比例关系相适应二是教育的级别结构教育程度结构以及级与级之间的比例关系要与社会经济部门的劳动技术结构及其比例关系相适应24、产业结构如何分类?第一产业指农业包括林牧渔业第二产业之工业和建筑业其余为第三产业第四产业为信息业25、什么叫合理经济结构,所谓合理的经济结构势根据一定的时间、地点条件而言的对于我国来说是一个能够比较充分比较有效的利用人力物力和各种自然资源是指在生产的各个环节国民经济的各个部门特别是农轻重服务等各个产业部门能够协调发展实现经济活动良性循环的经济结构26、产业结构对教育结构的制约性?答一经济部门的产业结构对教育专业结构和类别结构的制约性产业结构的变化要求教育结构发展变化二教育专业结构类型结构对产业结构的适应性26简述我国地区经济结构格局对教育格局的影响答城市沿海经济发达地区和内地少数发达地区一般是处等重的能够教育学校网点多布局合理基本普及初等教育基本合理二经济中等发展程度的地区首先要转好九年义务教育的学校网点布局是小学布局合理

27、教育结构与劳动力结构的关系?答劳动力的职业结构直接影响着教育结构的发展变化   教育结构对改变劳动力结构的直接作用    教育结构直接影响着劳动力水平的结构  教育结构还影响着劳动力的知识结构与智力结构28、世界教育结构发展变化的趋势?答一世界各国比较重视中教育结构改革而世界各国重视加快发展职业技术教育三世界各国不断改革高等教育结构四世界各国深入改革学科结构29、我国教育结构发展的趋势答一重点改革中等教育结构二建立职业技术教育体系三使高等教育结构更具活力30、教育投资特点?答有周期性长  弹性大  间接性  长效性31、教育投资来源主要包括国家投资社会投资和受教育者家庭或个人投资我国实行国家财政拨款、社会团体和劳动群众多渠道筹集的方针32、影响投资比例因素?答:经济因素人口因素  科学技术因素 政治因素33、确定教育投资总量的原则?答上限与下限原则  规模与速度原则  经济政策与物价水平原则  收益与能力原则34确定教育投资比例的原则?答增长原则  超前的增长原则  减缓与稳定原则  弹性系数原则35、世界各国义务教育投资来源答集权制国家义务教育投资的来源主要是国家或中央政府分权制国家主要来源于联邦政府、州政府、和地方政府;集权与分权相结合的国家主要来源于中央政府和地方政府基本上是各占一半36教育成本的作用和意义?答教育成本是衡量教育培养各类劳动力和专门人才消耗的尺度(2教育成本是计量教育投资经济效益的前提条件(3教育成本也好似计量和计算未来劳动者报酬的重要依据(4教育成本还是确定非义务教育学费标准的重要依据(5教育成本的研究还有许多的现实意义如有利于对国家教育部门惊醒降级监督以提高教育投资利用的经济效益有利于正确处理国家集体和个人对教育投资的不同负担37 、理论性指标体系?答 能力工资  知识与技能标准分   专业改变率和专业人员缺员率   培养周期   知识转化滞后期   毕业生发展潜力  知识废旧率或知识更新率38、实用性指标体系?  答 教育成果数量指标  教育成果质量指标   教育投资人力资源利用指标   教育投资物力资源利用效率指标 教育财力资源利用效率指标39、影响教育经济效率的因素答:主要有人力资源配置包括教职工与学生比例教师与学生比,以及教师结构与素质等物力资源配置包括校舍实验设备等学校固定资本和低值易消耗品的合理优化配置40教育规模经济形成的条件?答有一资源利用的充分性二教育资源使用的适当性三教育规模扩大的局限性41、教育规模按目前的状况可以分为三类规模过小型规模适度型和规模过大型

四论述

1、人力资本理论评析?答一人力资本理论在西方经济学中的地位西方人力资本理论是西方经济学领域迅速发展起来的一种理论人力资本理论的创立为西方经济学开拓了新的研究领域不仅对西方教育经济学卫生保健经济学等边缘学科的建立与发展起了促进作用而且对西方经济学的基本理论问题都有巨大的影响从马尔萨斯和李嘉图的人口理论分析可以看出人力资本对改进以实物投资为重心得传统戏港经济学理论石油贡献的它正视了资本主义社会人力资本是客观存在的现实突破了传统的经济增长因素——土地人口物的资本的局限肯定了人力投资对经济增长的作用反映了现代经济发展中科技和教育的重要价值但是也有不足之处就是它没有涉及老子之间的根本性矛盾二、某些理论的合理性这种合理性主要表现为这一理论强调队人的能力提高从而在经济增长中所产生的作用它主要有这样几方面的合理性(1人力资本理论在经济理论上改变了以物质资本投资为主导的理论格局为经济学开辟了形的研究领域是有贡献的(2人力资本理论中全资本的概念之处了人的作用胜过物的作用队人的投资超过对物的投资的观点是可取的(3人力资本理论十分重视劳动力的质量的提高这对于探讨人口问题劳动力结构型就业和人才质量问题是有意义的(4人力资本理论把教育投资作为人力资本的核心的观点是合理的2、论述经济对教育发展的作用?答要使教育得到充分有效的供给主要国家的经济实力一国的经济发展水平对教育起着决定性作用,即教育目标办学条件教育发展规模和速度以及教育内容和手段均有制约作用因为教育作为一种与社会经济相联系得活动它主要由经济发展水平决定的一定的经济发展水平为教育发展提供一定的物质经济条件和物质基础同时也对教育提出一定的客观需要从而促进社会不断的发展主要有一经济是教育发展的物质基础和条件二经济决定着教育的权利、培养目标、教育内容和手段三经济决定着教育发展的规模和速度四教育还决定着教育发展的体系和结构  经济的发展必然使教育的体系和结构都发生变化来适应社会的需要3论述教育对经济发展的作用答:经济增长诗一国民经济总产值、净产值或者国民收入为标志的包括物质资源人力资源、货币资金的增长于合理配置经济发展则不仅包括社会经济增长而且还包括社会经济结构和经济制度的发展变化即经济社会发展目标理论和实现目标的社会条件与经济条件其中经济增长是经济发展的主要部分揭示教育与经济增长的关系主要是阐释教育与国民经济各项主要经济指标之间的关系即教育与国民收入增长率,教育与社会总产值增长率的关系影响国民经济增长率的因素是多方面的如生产资料投入量劳动投入量劳动生产率但是在其他一定的情况之下生产率越高产值增长就越快劳动生产率与劳动者的技术熟练程度有关而技术数量程度有主要是受劳动者受教育的程度来决定以此教育在现代化的生产过程中在提高劳动生产率中起着关键的作用还有生产资料消耗率与生产技术设备的先进程度直接相关而先进的技术设备需要懂技术的人去操作使用这同样与教育有关一般来说受教育程度愈高生产技术水平就愈高生产资料消耗就会下降国民经济就会发展还有要使国民经济各项指标持续发展必须大力推进科学发明和及时使这些发明转化为生产技术而科学发明推广使用同样需要教育这说明教育在社会经济增长中有重要的作用4论述职时经济对教育改革的影响答;未来之事经济的出现与发展对五国各级各类教育均发生极其深刻的影响具体表现有(1宏观上必须真正转变传统的教育观念充分认识科教兴国伟大战略思想改变教育仍是公益事业的观念树立教育是立国之本教育是生产知识扩散知识的产业教育是生产性投资(2教育体系上必须建立现代化教育体系知识经济要求建立三个新的教育体系即信息网络教育体系,教育网络化继续教育体系主干教育体系终身教育体系在职培训体系,企业培训体系,总之将是一个开放性市场性教育体系(3教育结构上必须进一步改革和发展教育结构使教育结构与物质生产系统结构相适应为经济建设和未来知识经济服务具体为一教育的类型结构要适应经济部门产业结构的需求为经济部门产业结构变化服务二教育的级别结构要适应生产系统劳动力水平结构的需要为劳动力结构变化服务三教育专业结构要适应生产系统技术结构的需求为技术发展和优化结构服务四教育部门培养劳动力和专门人才其知识和智力结构以及企业精神要同经济部门科学技术发展速度应用的深度和广度相适应(4教育内容上必须改革和建立新的教育内容体系改革和建立新的教育内容使各级各类学校教育内容紧密结合经济建设和未来知识经济的实际适应经济建设和未来知识经济发展的要求(5教育方法必须改革和建立新的教育组织与现代化教育手段使教育方法尽快采用新的组织形式和技术手段用现代科学技术武装教育组织形式和手段以适应经济建设和现代生产的要求5、教育与市场经济的关系答:一教育与物质形态商品市场5、教育与市场经济的关系?答:一教育与物质形态商品市场的联系主要是通过教育对发展物质形态商品生产的作用表现出来的是通过教育对缩短生产物形态商品所需要的社会劳动时间来实现的二教育与人才市场、劳动力市场的接轨和关系是探讨教育与市场经济关系核心问题关键性的环节探讨这个问题要改变人才和老动力不是商品的观念他们的联系主要表现为(1人才和劳动力市场是连接教育与市场经济的关键性还击或称纽带(2教育与人才和劳动力市场内在联系表现为教育对专门人才的培养和劳动力训练的作用上(3教育与人才和劳动力市场还有其深层次的联系这种联系主要是通过教育对人才和劳动力价值的作用反映出来三教育与科学技术市场的联系更具有直接性科学技术是商品教育特别是高等教育可以生产科技商品可以直接投向科技市场出售转让和推广四教育于劳务市场教育与劳务市场的接轨和联系也具有直接性教育于劳务市场的接轨是多种多样的如(1各级各类职业教育技术教育和与物质生产领域结合紧密的高等专业教育成人教育等(2各种形式的在职教育和培训为企业为厂商提供劳务和服务可以同服务市场劳务市场接轨(3学校创办的产业和企业企业集团他们将所生产的商品投入市场可以为繁荣市场经济提供服务特别是高等教育可以通过生产开发推广科技产品与服务市场劳务市场科技市场接轨6、中国教育投资的历史经验答(1教育投资总量不足同教育事业发展规模和速度不相适应同时在不同历史时期波动太大(2历史上教育投资总量和增长速度太少太慢造成目前教育投资欠帐局面使得教育事业发展处于集重难返的境地(
3在一个时期内教育者人均教育费用不稳定7论述我国教育投资与国际比较存在那些方面的差异?一经济概念与计量统计口径二教育投资概念和计量统计口径三教育投资国际比较主要来源四教育投资国际比较数据资料分析8、论述义务教育投资的国际比较一不同类型国家划分标准发展中国家还是发达国家都实施义务教育但是低收入的国家实施5年或9年发达国家或地区9年以上二不同国家义务投资分析

教育效率=教育成果/教育资源消耗
计算

1929年美国NI(国民总收入)1500亿美元劳动者4920万

1957年     NI3020亿美元劳动者6800万求教育对经济增长的贡献解1、   NI增长额3020亿-1500亿=1520亿求余数(1)人力贡献

1929;1500*75%=1125亿

1957:3020*75%=2265(2)求1929年平均劳动生产率1125/4920=2287美元(3)求用反事实度量法求1957年人力贡献将设素质改变2287*6800万=1555亿(4)人力贡献增长额2265-1555=710亿3、1957年积累增长额(1)社会教育投资积累总额:

1929年1800亿

1957 年5350亿(2)人均教育投资积累总和1800亿/0.4920亿=3695$/人(3)用反事实度量法求1957年教育投资积累额3695$/人*6800万=2490亿(4)1957年教育投资积累增长额5350-2490=2860亿4、教育投资的收益率(1)分相收益率大学11%中学 10%小学3.5%(2平均收益率17.3%5、教育投资受益2860亿*17.3%=495亿$6、教育对经济增长的贡献495/1520=33%
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver| 2023年自考资料 ( 豫ICP备17027556号-1 )

GMT+8, 2024-3-29 04:04 , Processed in 0.064433 second(s), 15 queries .

Powered by Discuz! X3.4 Licensed

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表