我自考网( zikao5.com )

 找回密码
 注册

我自考论坛新人签到! 到各省圈子新人签到送奖励~ 进入自考圈子自考资料专题

历年自考试题和答案 集合2008年以来的自考试题及答案! 考必过一考通自考小抄 - 自考密卷

自考资料【注册网站】|论文指导QQ905363546 自考英语学习英语俚语学习自考公共课 自考专业课网站地图关于我自考网_zikao5.com

特别提醒:想登录了解网站可用临时帐号【加微信zikao99索取】
搜索
查看: 6133|回复: 1

[经验交流] 全国2006年1月高等教育自学考试心理学试题及参考答案

[复制链接]
发表于 2009-7-13 14:43:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
全国2006年1月高等教育自学考试心理学试题
7 M. h) R3 l6 l9 X8 o0 s0 ]& ]
: {4 u2 P3 u. R. O9 J$ P9 ]" `: [) j课程代码:00031
- r- c1 Q, J/ t0 x+ [1 M$ u$ R, g3 _+ Q( Q& ?" x" _
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)
# P* ~0 a# C) y在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。. [8 g8 a8 H0 n% E( P2 ?# X
' [3 G8 G1 v" F9 h4 g
1.提出匮乏与成长动机理论的是(a)& e# q8 s5 ?0 N) Q: v' P% `
A.马斯洛B.弗洛伊德C.奥尔波特D.艾森克' O+ U: z" ^5 u' C2 m; [9 n8 ?: V

9 T+ ]6 T' _' H  o2.“忧者见之则忧,喜者见之则喜”,这种情绪状态是(c)
- G! t' C/ L- e- zA.激情B.应激C.心境D.道德感! z0 q" v5 Y* l1 h3 f/ B8 [* ]

2 x" v/ E1 i2 G( Q5 L' Z+ v2 R+ O3.“一个人的性格就是他的命运”说明了人格的(a)
7 v  O; m/ ~' x, p  r5 qA.功能性B.稳定性C.综合性D.复杂性
: D6 r" p8 _8 F4 E+ [" w; |. |9 k; |# d# N
4.如果一个人的冒险性人格朝向健康、积极、创造和建设性的方向发展,这种人格是(c)6 Q4 B* }6 w' J
A.T型人格B.T-型人格C.T+型人格D.均衡性人格+ V4 f9 E, W* e0 U0 k

* y0 w  d; r1 y4 F& U) }5.人格特质说理论的代表人物是(c)
: I9 i( I! q% D" r4 c  jA.马斯洛B.舒茨C.卡特尔D.弗洛伊德; O, a1 K9 B+ ?$ c4 ~0 q
1 A1 T( \8 {( i* H+ C) _4 w! I" e
6.提出人际需要三维理论的心理学家是(d)' V1 f! l! p/ E
A.马斯洛B.弗洛伊德C.奥尔波特D.舒茨+ L' M9 Z1 x0 e4 A* z- ?
. b- q8 J) H- s6 P, m
7.心理学家莫雷诺最著名的研究是有关(b)
  ~: b/ g: W1 ^- S7 a! BA.群体规范的研究B.社会测量法的研究+ ]' O& _& p6 Q6 E
C.个性研究D.智力研究
6 O; D7 h# O1 C7 s) X0 Z
3 S5 a* c* ~: J% C9 L" o2 {8 n7 w8.与癌症发作有密切关系的是(a)" m! {) B% q$ x
A.躯体性压力源B.心理性压力源C.社会性压力源D.文化性压力源
$ Q# W/ v4 @+ @3 q9 f) S2 U
% |4 @% r+ N$ R$ {+ i9.天津市社会科学院的一项研究结果表明,老年人最担心的是(a)- B. t' r. K% R3 P$ L, n; o
A.健康问题B.经济问题C.生活问题D.社会地位问题
4 A3 q+ j7 S6 r' f9 j; h- t2 p0 \$ ^- B; n' T' y) [9 _& Q- Y
10.根据皮亚杰的理论,7—12岁的儿童处于(b)( H3 ~' e/ l% A4 e
A.前运算阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.感知运算阶段/ `1 a6 Y  k' Y- f: i% j' M1 t  G
5 B6 }7 {) k' Y% f( N3 k9 o
11.双眼视差作为一种重要线索知觉的是(a)  n. ?, Y% S: R+ s4 J9 ?
A.深度B.运动C.时间D.方位
- `) E  c  H! X5 Z; ~1 j* h' R4 b
7 @+ }0 v2 r( n8 y* J12.感觉记忆的存储形式是(c)! V0 o9 N2 b* |; U% p- \* }" u
A.概念体系B.语义C.视象和声象D.图式
# @- |/ h! O4 @8 i
# `& ?" V" ~% s& Y7 |13.学习程度对保持和遗忘有较大影响,实验证明,既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为(b)
- A* _& X0 u8 s# E* s9 }5 P* n+ s" I6 aA.40%B.50%C.60%D.70%: `2 x4 t( h$ Z. g
6 H' N. g# ^7 H. Q3 I2 F
14.电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来,前一幅画面的印象还没消失,下一幅画面又出现在视觉中,使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景,这是利用了(a): a, i  N, ?5 d) H  C. j- |
A.后像的作用B.适应的作用C.对比的作用D.联觉的作用
9 d) a7 w6 U7 z  y
) R7 g$ h. V) b5 K, y15.坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向,称为(a)" n$ v( p5 F( J3 }
A.心理定势B.功能固着C.原型启发D.迁移- x7 D/ |$ q& Q; _" o

! @& r! j+ [8 L$ t16.感觉阈限与感受性的大小的关系是(a)
7 V0 d6 L& L$ `% s0 i7 vA.反比例关系B.正比例关系C.无关D.相同0 k: @$ h' S1 e9 g) K

" `6 [0 `4 D4 h17.某人在测验中得分为70百分位数,就意味着(b)
8 S# \) Z3 I% X9 ~9 ^! C6 R3 fA.高于这个分数的人是70%B.高于这个分数的人是30%
1 {6 k/ f6 ~8 k& N) f; d1 n* C$ HC.他做对了70%的题目D.他做错了70%的题目
: ]2 s* y9 [6 I# B2 p. Y
% V6 S+ A$ Q5 m; B' v18.梦游、梦呓和尿床等现象多发生在(c)
# `2 k. C+ w: e) X1 a- UA.过渡期B.轻睡期C.沉睡期D.快速眼动睡眠期
# C+ b8 M. m# R2 c# Z9 b8 e& [& X6 {6 n6 S- j: V  M: D
19.工作记忆也称(b)- y7 x6 u  k; d
A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.情景记忆* q  \5 A+ O7 M, v, _  ~# ^& e

) K- Q# D4 i  a5 U20.研究者在进行实验研究时,必须考虑到三种变量,其中是实验者要研究的真正对象是(b)
3 o# D1 T9 F1 f" a1 N7 k" ^A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量
! R6 K: V; W  _& R
" P" M3 R7 l7 U6 `$ r二、名词解释(本大题共5小题,每小题2分,共10分)
% w/ r- ~8 w2 u# ^- {& P5 z% o
0 H, m4 L) C# z6 B21.动机--为激发、维持、调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。
1 p* R$ r1 U: a) ]) n$ g3 n$ w; I2 f! R: H7 F: D
22.群体极化--指群体成员中原已存在的倾向性,通过群体的作用而得到加强,使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性水平的现象。# u6 a& c4 {- `* i
+ V4 `4 }  e7 O! w; _5 ]1 B
23.横断研究法--就是在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平,并对其进行比较。
4 W/ R- A- m4 l- f& C: i) E0 g3 T! O3 Z/ F" ~, H
24.智商--表示个体智力水平高低的指标。比率智商最早由比内提出,是心理年龄与实足年龄的比例。离差智商最早由韦克斯勒提出,它实质上是将个体的成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。
0 M2 d5 D2 M: e* F5 J: N' ~
1 ~- X0 u  M1 [' y25.图式--图式是信息加工的认知心理学中的一个重要概念,它是指组织信息的方式,以此用来认识世界和解释世界。它对人认知有4个方面的功能:注意、编码和检索功能,整合功能,理解功能和计划功能。  L6 h# O; w2 x) n8 |, i3 f, e9 z

# u- k6 b4 I, @三、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)$ x' b$ o/ ]' b% |6 _! o
) G7 `  I5 l# @6 _
26.问题解决的方法。8 v. K  l" y# w, S+ ?2 M2 k
答:解决问题需要运用一系列的认知性操作来从初始状态达到目标状态。主要途径和方法有:
$ w/ \, n: W; @    (1)算法式:就是依照正规、机械性的途径解决问题。% F5 Y. J+ X" L
    (2)启发式:指能够通过观察发现当前问题状态与目标状态相似关系,利用经验而采取较少的操作来解决问题的方法。
, q% H: r* a" Z8 B    a.手段--目的分析法:就是先有一个目标(目的),它与当前状态之间存在着差异,当人们认识到这个差异,就要想出某种方法采取活动(手段)来减少这个差异。- L5 i9 E1 B% p
    b.爬山法:经过评价当前的问题状态后,限于条件,不是去缩小,而是去增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标。8 r# S6 ?$ b8 n3 u/ d
    c.逆向工作法:从目标状态出发,按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。
8 h9 a5 x- I& V, O& }5 l- R! O( J9 o- U( ^6 n( P8 o
27.知觉的概念及其特性。* }0 v; V7 a3 C& j
答:知觉就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映,是在感觉的基础上产生的,是感觉信息的整合和解释。
7 K8 q/ D+ k- M0 e/ i# X0 Y0 N    知觉的特性有:
3 O8 w" ~. K. A- `    (1)知觉的整体性:指人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。8 R" ^4 I! n8 @/ W* P6 g
    (2)知觉的选择性:根据当前需要,对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的特征。
3 a& S8 K6 B) j; i+ S    (3)知觉的理解性:在对现时事物的知觉中,需有以过去经验、知识为基础的理解,以便对知觉的对象做出最佳解释、说明的特性。" Z- B6 i6 i! d; r. }" e
    (4)知觉的恒常性:包括大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性。' X6 M3 Y( e, f4 J4 j
! h$ R% Q, t4 J) n( P- v
28.简述遗忘的原因及其影响因素。
; p: R* ^. ^. u% t答:遗忘的原因一般有两种解释:消退(记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果)和干扰(长时记忆中信息的遗忘主要是因为在学习和回忆时受到其他刺激的干扰。)。; W: W# q: V" b# G/ C4 n5 J
    影响因素有:
4 K5 a: Y1 w* a; z( F; x' q* p    (1)与编码信息联系的紧密程度0 t1 E, R( W6 R% e9 Y2 ]
    (2)情境与状态的依存性5 x* r2 s+ ?; y6 y! m6 G+ m7 ~
    (3)情绪的作用
" e4 [7 N* H) u5 z/ M: b0 u- b$ j, ]* E8 R
29.马斯洛的需要层次理论。* F, d6 c4 a. V
答:五个层次:所有人都有一个从低级至高级的需要层次。层次越低,力量越大。当低级需要未得到满足,这些需要便成为支配个体的主导性动机。一旦较低层次的需要得到满足,较高一层的需要便会占据主导地位。
" }; ?0 c# {/ l+ |    由高到低是:自我实现的需要,尊重的需要,归属与爱的需要,安全的需要,生理的需要。1 g0 J% f# C9 D5 {

( ^% N9 R# a! {+ m30.人格的结构。
' N9 V! ^2 y3 n! r3 ]答:人格是一个系统,由多种特征组成,是一个复杂的结构系统,包括:
, e, m) r% i  s! R! ~    (1)知-情-意系统& N0 s! U+ A2 q: O8 m8 e: B. Y
    (2)心理状态系统:意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等
$ _2 F0 d, |) R3 p' S    (3)人格动力系统:需要、动机、兴趣、价值观、世界观等
- L9 t3 {* Y7 u/ n5 y    (4)心理特征系统:能力、气质、性格
! d- j/ Q$ f" R! }3 V" }    (5)自我调控系统:自我认识、自我体验、自我控制
9 V$ P# ^& v, t+ \( S: v5 n$ I    五个系统之间并非完全独立,相互间会有重合,相互影响、相互制约,构成一个整体,形成每个人的独特人格。
& p3 X" t7 e7 T# u, O
) ~! M9 ?/ M  L, V31.人际沟通的基本功能。: y6 I% @/ K4 y4 N' O
答:沟通最基本的功能就是能够更好促进人们之间的相互了解,协调人们的社会生活,使人们的行为能够更好地适应社会环境,从而使社会生活,使人们的行为能够更好地适应社会环境,从而使社会生活维持动态的平衡。- {+ o3 Y) {2 E1 H0 M/ C6 c
    沟通还具有需要满足的功能,个人通过表达自己的身心状态,实现与他人的联系,明确人际关系的行动方向,从而使自我价值得以实现。2 \  q$ r$ x% O' e8 A" C" ]+ a

/ T  R! ^% X1 R; H5 w四、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
# R( Q1 e4 g* \3 Q$ _; I6 v6 D5 s
# F) F8 p$ n$ k, Y" |7 v) f7 f3 O32.结合实际谈挫折的应对策略。
4 g( g) @% P8 q! y9 ]/ i答:挫折的应对策略有
3 ]+ \9 s  _3 p# W1 A  j8 D0 _    (1)正确认识挫折
1 O% z9 c- S9 k: R, G/ W    (2)改变不合理观念:如此事不该发生、以偏概全、无限夸大后果等
9 H4 x' s1 d- }* Z    (3)加强修养,勇于实践7 {& }" k) Y- C! M1 s
    (4)优化自身人格品质:避免性情急躁、心胸狭窄、意志薄弱、自我偏颇等。培养自信、乐观、自强不息、宽容豁达、开拓创新等品质。8 f9 |6 s3 l3 d* }) D3 ~& z
  L* N& }+ h4 L
33.阅读下面一份关于“猪孩”的材料,请从心理学角度分析智力的发展。) B$ ]4 I7 K9 b' D
, D4 l* u" A3 B+ M4 M9 V
1984年,在辽宁省发现一个“猪孩”,她的母亲因早年患大脑炎而导致痴呆,属中度残疾;她的父亲是聋哑人。父亲忙于每天的生活,根本没有时间照顾她,她终日与猪为伍,看到的是猪的形象,听到的是猪的声音,自然模仿的也是猪的行为。被发现时这个11岁的“猪孩”感知世界混沌一片,没有大小、长短、多少、上下、颜色、数的概念,几乎没有记忆力、注意力、想象力、意志力和思维能力,甚至表现的情绪也极为原始简单,只有怨、惧、乐,却没有悲伤。据测量表明,她的智商为39。而作为正常人最低标准——生活基本自理人的智商应该是70。对“猪孩”的帮助实在倾注了很多人的辛苦和汗水,中国医科大学组织了9人的“猪孩”考察组,鞍山市社会福利部门、鞍山市心理研究所决定免费为其进行治疗和教育。工作人员把“猪孩”从肮脏的猪圈带到美丽的大海、巍峨的高山、喧闹的街道开眼界、长见识,让她一步步熟悉新的社会环境,培养她衣食住行的生存能力,但是由于“猪孩”与猪接触时间太长,每当她面对新鲜事物时总是茫然无知地表示惊讶、兴奋,或是惬意地发出猪的哼哼声。尽管如此,大家没有灰心,全国教育系统先进教师姜云香把“猪孩”领回自己的家中,采用特殊引导的教育方法帮助 “猪孩”认字、念诗,培养独立生活的能力。7年后,经过全面科学的测定:“猪孩”的智力相当于小学二、三年级水平;她的智商也从39的重度智残,达到 69,接近于70正常人的最低水准;而她的社会交往能力基本达到了正常人水平。4 c0 ^+ Y; U. m. X. T; V$ I; M
+ {$ j8 O3 l# M' t
答:智力的影响因素有:/ \. v  M' M' N2 c2 |  m+ \
    (1)遗传因素0 |( o1 n' ^8 v* [& |% U$ o9 r
    (2)家庭环境对智力的影响
3 z' e: G; h: o- ?    (3)学校教育对智力的影响
" l- F. M7 r0 d1 Z    (4)社会实践对智力的影响
您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

小黑屋|手机版|Archiver| 2023年自考资料 ( 豫ICP备17027556号-1 )

GMT+8, 2024-3-29 07:31 , Processed in 0.095456 second(s), 15 queries .

Powered by Discuz! X3.4 Licensed

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表