自学考试《学前教育史》考试说明

破书一堆

　一、命题指导思想

　　1、宗旨：

　　《学前教育史》是高等教育自学考试学前教育专业（独立本科段）的一门必考课，是为培养考生掌握中外学前教育史知识，认识中外学前教育发展历史规律，形成初步研究能力的一门专业基础课。《学前教育史》的内容包括中国学前教育史和外国学前教育史两部分，分别阐述和研究中国不同历史时期和外国不同历史时期、不同国家的学前教育的实施、幼儿教育家的教育实践、教育理论、教育思潮及中外学前教育名著。本课程要求学生通过本课程的学习达到如下目标：比较全面地了解和掌握中外学前教育制度和教育思想发展的基本内容；认识不同时期中外学前教育发展的特点；在以上基础上，学习运用唯物史观，揭示学前教育发展规律，总结与借鉴历史经验，以促进我国学前教育改革与发展。因此，本课程既考核基本历史事实、基本概念和基本理论，也考核分析问题和解决问题的能力。

　　2、标准

　　本课程以普通高等学校学前教育专业学前教育史课程本科结业水平为命题参照标准。题量上注意保证中等水平的考生都能在规定的时间内答完所有题目，并有一定剩余时间检查答卷。

　　3、目标

　　（1）客观、公正、有效地检验考生掌握本课程知识及相应能力的状况。

　　（2）有利于提高考试的信度和效度，有助于推进自学考试标准化、规范化。

　　二、命题依据和范围

　　命题的基本依据是本课程的自学考试大纲和指定教材，即全国高等教育自学考试指导委员会2001年制定的《学前教育史自学考试大纲》以及唐淑、何晓夏主编的，辽宁师范大学出版社2001年9月出版的《学前教育史》教材。命题覆盖《学前教育史自学考试大纲》规定的、教材全部十九章的内容；命题范围不超过大纲所规定的考核知识点及考核要求；题目和参考答案的编写基本上以指定教材中的词句为准。

　　三、试卷蓝图

　　1、题型：试卷题型包括“单项选择题”、“填空题”、“名词解释题”、“简答题”、“论述题”和“材料分析题”共六种。

　　2、能力结构：试卷试题考核“识记”、“领会”、“简单应用”和“综合应用”三个能力层次，其分数比例依次为20：30：30：20。

　　3、难度结构：试卷按“易”、“较易”、“较难”、“难”四个难度层次组配试卷，分数比例依次为20：30：30：20。

　　4、重点与非重点：试卷既突出重点，又兼顾覆盖面（详见本课程考试大纲）。确定重点的主要依据是大纲所规定的“学习目的与要求”及“考核要求”。重点章为：上卷第2、5、6、7、11章；下卷第5、6、7、8章。次重点章为：上卷第3、4章；下卷第3、4章。

　　名词解释、简答、论述和材料分析等分数较多的试题基本上都出自这些章，但上卷第9章第2节、下卷第一章有关综合性问题也应重点复习。选择题和填空题每题分数不多，但题量较大，一般出自考纲要求“识记”的部分。

　　四、其它

　　1、考试采用闭卷笔试方式进行，时间为150分钟，评分采用百分制，60分为及格。

　　2、考试时只需携带钢笔或圆珠笔，不准带词典及电子字典等工具。

　　五、样题

　　（一）单项选择题（在四个备选答案中，只有一个是正确的，请把正确答案的代码填写在题干后的括号里。共20小题，每题1分，共20分）

　　1、中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的（   ）。

　　A.南京鼓楼幼稚园           B.南京燕子矶幼稚园

　　C.南京高师附属小学幼稚园   D.厦门集美幼稚园

　　（二）填空（请将正确答案填入空格内。共15小题，每题1分，共15分）

　　1.____幼儿园运动是具有美国特色的学前教育改革的开始。

　　（三）名词解释（共4小题，每题5分，共20分）

　　1.“整个教学法”

　　（四）简答题（共3小题，每题7分，共21分）

　　1.简述陈鹤琴的课程理论。

　　（五）论述题（共1小题，共12分）

　　1.分析和评价蒙台梭利的感官教育论

　　（六）材料分析题（共1小题，共12分）

　　1.根据以下材料，分析爱伦·凯的未来学校观对幼儿园建设的启示。

　　「材料」

　　爱伦·凯批评当时的幼儿学校打着为集体尽忠的旗号，其实是用奴隶性来代替个性。她主张未来的幼儿学校应该是个性主义的学校。在这种学校中，人格可以得到自由的发展。她认为：未来的个性主义的学校应该有意识地培养幼儿观察生活、热爱生活，使他们把独立自主作为人生的最高价值。未来的幼儿学校应该环以广阔的庭院，庭院有花有草。学生自己整理花草，并用花草装饰教室和自家窗台，构成“窗边花园”。未来学校应该汇集来自各个阶级的学生，还应该男女共校。未来幼儿学校既基于现实主义，又基于理想主义；既有书籍训练孩子的心智，也有活动锻炼孩子的眼与手；既是锻炼具有实际才干者之场所，同样也是锻炼理论家之场所；总之，使每个孩子都能够根据自己的兴趣、爱好和特长自由地各尽其善去做，去实试验自己的力量，以求发展。