我整理的《中小学教育管理》简答题汇总

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二、简答。

1、教育管理学的学习方法？答：1、要认真读一点书2、要认真研究问题3、要认真总结教育管理实践的经验。

2、一般管理的共同性质？答：1、管理的特点是安排2、管理的特点是处理关系3、管理的特点是确立目标4、管理是一种系统工程。

3、教育管理作为高效率地实现预定目标的含义是什么？答：1、管理要有正确的目标2、管理要有合理的组织措施3、管理要讲效率。

4、教育管理的特性？答：1、管理内容的教育性2、管理对象和“产品”的主体性3、管理过程的复杂性

5、教育管理的基本范畴？答：1、主体与客体2、共性与个性3、质量与数量4、有效与无效5、集权与分权6、权威与服从。

5、制定教育管理目标的依据？答：1、国家的政治、经济和文化发展需要2、国家的教育方针、政策3、教育科学理论4、教育发展的客观实际

6、目标管理理论从产生到现在大致经历了哪三个发展阶段？答：1、20世纪50年代末到60年代初，是以绩效评估为中心的目标管理。2、20世纪60年代中期，是以目标结合为中心的目标管理3、20世纪70年代，是以长期规划或战略规划为中心的目标管理。

7、管理过程理论的基本要点是什么？答：管理就是在组织中，通过组织成员的相互协作，共同完成组织既定任务的过程，而这个过程就是一系列管理职能的运动过程。

8、教育管理过程的特点？答：1、教育管理过程既有一般管理的普遍性特点，又有教育管理过程的特殊性特点。1、教育管理过程是一种教育性的活动过程2、教育管理过程是一个多层次的活动过程3、教育管理过程是一个双边活动的过程4、教育管理过程是一个动态的活动过程5、教育管理过程是一个可控制的过程。

9、总结的基本内容是什么？答：1、要对过去的工作情况作简要回顾，明确所要总结的教育管理活动的背景情况和大体规划。2、要对教育管理活动的实际情况做详细的分析3、总结经验，汲取教训4、提出以后管理活动的构想和建议。

10、教育管理质量的特点？答：1、教育管理质量标准的综合性2、控制的复杂性3、评价的模糊性4、教育管理质量的形成过程的长期性。

11、教育质量管理的方法？答：1、制订质量标准2、分析质量情况3、控制质量形成4、评价质量结果。

12、教育管理研究的哲学方法论有哪些？答：1、实事求是的观点2、普遍联系的论点3、动态发展的观点4矛盾统一的观点5、质量结合的观点。

13、教育行政机关设置和改革的原则是什么？答：1、符合教育行政体制和职能要求2、着眼宏观，行政和事业、企业分开3、精简机构，提高效能，合理配置4、依法设置。

14、中小学内部领导体制的地位和作用？答：1、中小学内部领导体制是学校管理的根本制度2、是学校管理体制的核心和基础3、是发挥校长领导效能的重要保证4、决定着学校党政关系的正确解决。

15、实施校长负责制的意义？答：1、有利于加强和改善党对学校工作的领导2、有利于加强学校的科学管理，充分发挥行政的统一指挥作用3、有利于加强民主管理，调动广大教职工参与学校管理的积极性。

16、中小学教育规划的内容？答：1、教育发展目标2、教育现状的诊断与分析3、教育规划目标4、教育规划行动方案的拟定与选择。

17、中小学教育规划的制订与实施包括哪些方面？答：1、收集与分析有关信息2、确定教育规划目标3、编制教育规划草案与评估4、选择教育规划方案5、实施方案并实施中作适当调整。

18、教育行政执法的特征？答：1、教育行政执法是一种行政行为，是由教育行政机关所采取的具有法律效力的行为2、教育行政执法是执行教育法律、法规的行为，是一种具体的实施行为3、教育行政执法是教育行政机关行使其享有的教育行政管理权的行为，是一种具有单方权威性的活动。

19、教育行政执法的作用？答：1、加强教育行政执法， 是增强教育法规的“法实效”的必由之路2、落实教育行政执法可以推进教育法治的建立3、加强教育行政执法，可以提高教育法律关系主体的守法自觉性。

20、多渠道筹措教育经费的途径？答：1、落实城乡教育附加费的征收渠道、征收办法和征收责任制，做到足额征收2、继续对校办企业实行减免税政策，大力搞好勤工俭学3、建立和完善非义务教育成本的分担机制4、支持社会力量办学或助学。

21、教育经费审计有什么作用？答：1、教育审计在维护财经纪律，全面贯彻国家教育方针，实施科教兴国战略，加强教育经费宏观控制和管理，保护国家财产方面发挥着重要作用。2、加强教育经费审计工作，依法行政、依法治教，运用法律武器，保证教育经费到位和专款专用，防止教育经费的欠拨截留和挤占挪用，防止贪污和挥霍，这样方能大大增强教育行政部门和各级干部的成本意识，不断提高教育经费的使用效益。

22、教育督导组织实施阶段的主要任务和工作内容是什么？答：1、动员群众，召开见面会2、深入实际，了解情况3、作出评价4、召开交代会5、帮助被督导对象修订工作计划，改进工作。

23、教育人员管理的特点？答：1、在时间安排上，要给他们更多的灵活余地，让他们有更多的创造机会2、尊重教育人员的劳动，发挥他们的特长，保护他们的积极发表、对教育人员的工作质量的评价，要十分细致、慎重，既要重视定量分析，又要强调定性分析。

24、校长的地位？答：1、学校的法人代表地位2、学校行政领导的中心地位3、学校管理的决策地位4、学校工作的指挥地位。

25、教师的职责？答：1、做好学生思想工作2、提高教学质量3、进行科学研究4、指导课外活动5、协调学校与社会、家庭的关系6、参与学校管理。

25、教师的权利？答：1、享有劳动和获得报酬的权利2、享有教育和教学的权利3、享有业务进修的权利4、享有参与学校管理的权利。

26、教育人员自我管理的原则？答：1、自我要求与社会发展的要求相结合的原则2、自律与他律相结合的原则3、知与行统一的原则。

27、教学工作管理的基本要求？答：1、重视教学，深入教学，研究教学，指导教学2、严格按照国家的课程计划、教学大纲和教科书的要求管理教学工作3、要根据教学工作的特点，遵循教学规律管理教学4、坚持正确的教学思想指导管理教学工作。

28、教导处在教学管理中的地位和作用？答：1、教导处是学校教学工作管理的枢纽2、教导处是学校教育工作和其他工作的协调机构3、教导处是校长管理教学工作的参谋机构4、教导处要为学校教学工作服务。

29、教导处建设的基本要求？答：1、人员精干，结构合理2、职责明确，分工合作3、善于协调，适应性强4、有很高的效能。

30、德育管理的地位和作用？答：1、提高学校的德育质量2、保证学校的办学方向3、保证学生的发展方向4、促进整个社会的精神文明建设。

31、德育管理原则？答：1、方向性原则2、时代性原则3、教育性原则4、科学性原则5、整体性原则6、民主性原则7、实效性原则。

32、学校体育卫生工作管理的任务？答：１、认真贯彻国家有关体育卫生工作的方针、政策、法规和制度２、组织学校体育卫生工作３、充分发挥体育卫生工作增强学生体质，提高学生健康水平的效能。

33、学校卫生工作管理的基本要求？答：1、从儿童、青少年生长发育的规律和特点出发，科学地组织学校卫生工作的管理。2、坚持预防保健为主，实施预防性卫生监督3、实行教育全过程的卫生管理4、全员管理、分工负责学生保健工作。

34、校园文化的功能？答：一、教育功能。包括智育功能、德育功能、美育功能。二、社会功能。包括社会化功能、社会控制功能、社会辐射功能。三、管理功能。包括凝聚功能、激励功能。

35、学校指导家庭教育的主工内容是什么？答：1、帮助家长树立正确的教育观念，让家长走出教育的误区2、帮助家长掌握教育规律、教育方法，提高家长的教育水平3、提高家长修养，让家长“以身立教”4、指导家长创造良好“氛围”，熏陶孩子5、定期向家长汇报学校情况，促使家长与学校保持一致。

36、学校指导家庭教育的途径？答：1、举办家长学校2、建立家长委员会3、召开家长会4、进行家访5、书面指导6、电话联系7、开放日制度8、家教咨询活动9、通过网络联系。

37、如何进行家访？答：1、家访既要面向全体学生，又要有重点。2、家访要经常3、家访要以表扬为主，切忌登门告状4、家访前要做好准备工作5、家访时要注意态度6、家访时尽量让学生在场7、家访前最好事先通知家长8、家访中切忌不正之风。

38、中小学信息技术教育管理的意义？答：加强中小学信息技术教育，广泛应用现代信息技术为中小学教育、教学改革服务，是实现教育现代化的需要，是深化基础教育改革，全面实施素质教育的需要，是面向21世纪国际竞争，提高全民素质，培养具有创新精神和实践能力的德智体全面发展人才的一项战略措施。

39、信息技术教育管理的任务？答：按照教育部有关加强中小学信息技术教育的有关规定，信息技术教育的主要任务是：1、让学生掌握信息技术的基本知识、了解信息技术文化，提高信息技术能力和素质，培养学生掌握计算机知识和应用计算机技术的能力。2、使学生学会收集信息、处理信息并利用信息技术手段自主学习，为他们适应现代化社会的学习、工作和生活打下必要的基础。4、培养学生对以计算机和同甘共苦为核心的信息技术的兴趣和意识，形成良好的信息技术道德。

40、信息技术教育的管理包括哪些内容？答；1、确立科学的教育管理2、组建教育队伍3、增加投入提高教育设备的使用效益。

41、办学特色形成过程中，为了办好学校，需要哪些条件？答：1、称职的校长和结构合理的领导班子2、素质良好、相对稳定、教风端正的教师队伍3、学校的潜在优势或有待于开发的潜在特质。

42、教育行政体制的发展趋势？答：1、地方分权制国家为有效地发展教育事业，使教育与国家的政治和经济发展相适应，逐步加强了中央权限2、中央集权制国家在教育管理上逐渐加强民主化，给地方更多的权限。

43、世界各国课程管理体制出现的新的趋势是什么？答；1、中央统一领导的国家趋向于适当分散课程与课程改革权2、地方分权的国家倾向于适当集中课程管理与课程改革权力。

44、对教育管理研究发展趋势的认识是什么？答：第一、理论与实践的结合，不能理解为中国的教育管理实践外加外国的企业管理理论。第二、教育管理的研究，既不排除搞“国粹”，也不能照搬外国的新名词、新概念，脱离中国教育管理实践，盲目求新颖。第三、理论与实践的结合，其结合点是研究。不经过研究，管理实践经验很难上升到管理理论；同样，不经过研究，一种先进的管理理论，也不可能直接指导教育管理实践。

45、教育管理研究的哲学方法论？答：1、实事求是的观点。2、普遍联系的论点3、动态发展的观点4、矛盾统一的观点5、质量结合的观点。