2011年10月全国自考护理学导论模拟试题和答案

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2011年10月全国自考护理学导论模拟试题和答案
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1. 在初级卫生保健的原则中，哪一项原则是最难贯彻的【】
A. 公平
B. 充能
C. 可近性
D. 自我决策
答案：D
解析：(P38)
2. 书籍、计算机属于哪一种文化现象【】
A. 硬文化
B. 软文化
C. 方式文化
D. 经济文化
答案：A
解析：(P107)
3. 直至1998年第十三次会议，NANDA已确定了多少个护理诊断【】
A. 147个
B. 148个
C. 149个
D. 150个
答案：B
解析：(P163)
4. 被称为“现代心理学之父”的精神分析学派创始人是【】
A. 艾瑞克森
B. 皮亚杰
C. 科尔伯格
D. 弗洛伊德
答案：D
解析：(P52)
5. 将所要传达的信息编制为适当的语言或非语言的信息符号，这种沟通基本要素属于【】
A. 编码
B. 信息及传递途径
C. 解码
D. 信息反馈
答案：A
解析：(P92)
6. 在文化休克的分期中，哪一期是最严重的【】
A. 兴奋期
B. 意识期
C. 转变期
D. 接受期
答案：B
解析：(P111)
7. 下列哪种护理诊断应排在首位【】
A. 活动无耐力
B. 急性疼痛
C. 严重体液不足
D. 营养失调
答案：C
解析：(P168)
8. 在沟通过程中自愿将自己的个人真实信息袒露给对方，这种人际沟通技巧属于【】
A. 沉默
B. 自我暴露
C. 触摸
D. 幽默
答案：B
解析：(P98)
9. 思维最显著的特性是【】
A. 概括性
B. 间接性
C. 逻辑性
D. 物质属性
答案：A
解析：(P132)
10. 护理程序是在哪年，由谁首先提出【】
A. 1947贝塔朗菲
B. 1955利迪娅•赫尔
C. 1948香农
D. 1948维纳
答案：B
解析：(P154)
11. 护理人员被美化为“白衣天使”属于下列哪个阶段【】
A. 禁欲主义阶段
B. 浪漫主义阶段
C. 实用主义阶段
D. 人本存在主义阶段
答案：B
解析：(P178)
12. 个体面对丧失产生的情感反应是【】
A. 失眠
B. 悲哀
C. 失望
D. 绝望
答案：B
解析：(P222)丧失具有个体差异性，每个人应对丧失的方式不同，但都会出现悲哀等情感反应。
13. 在弗洛伊德的人格发展理论中，原欲集中在口部属于下列哪期【】
A. 口欲期
B. 肛欲期
C. 性蕾期
D. 潜伏期
答案：A
解析：(P53)
14. 护理程序的最后一个步骤是【】
A. 护理评价
B. 护理实施
C. 护理计划
D. 护理评估
答案：A
解析：(P174)
15. 下列哪一项不属于理想的健康指标应具有的特征【】
A. 科学性
B. 客观性
C. 公正性
D. 特异性
答案：C
解析：(P24)
16. 下列哪一项不属于西方礼仪【】
A. 人生礼仪
B. 节日礼俗
C. 称谓礼仪
D. 餐饮礼仪
答案：C
解析：(P117~118)
17. 护士在执行医嘱时，对医嘱内容有怀疑时，正确的做法是【】
A. 拒绝执行
B. 自行改为正确后再执行
C. 向开医嘱的医生询问以证实医嘱的准确性再执行
D. 按医嘱执行
答案：C
18. 文化现象总是具有广泛的意义指文化的【】
A. 传递性
B. 象征性
C. 继承性
D. 变异性
答案：B
解析：(P108)
19. 下列哪一项不属于临终关怀的意义【】
A. 是社会文明的标志
B. 符合人类追求高生命质量的客观要求
C. 体现了照护职业道德的崇高
D. 减轻社会负担
答案：D
解析：(P235)
20. 达到健康教育目的的首要环节是【】
A. 健康教育内容可行
B. 健康教育内容符合规律性
C. 健康教育内容科学、正确、翔实
D. 健康教育内容具备合作性
答案：C
解析：(P208~209)
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
1. 中国文化的内在特征有【】
A. 突出人本与世俗
B. 注重整体与群体
C. 强调和谐
D. 尊重宗教
E. 追求安土与乐天
答案：A^B^C^E^
解析：(P114~115)D项，尊重宗教是西方礼仪文化的基本原则。
2. 人类沟通距离分为下列哪几种类型【】
A. 亲密距离
B. 人际距离
C. 空间距离
D. 社会距离
E. 公众距离
答案：A^B^D^E^
解析：(P96)
3. 人际吸引的规律包括【】
A. 仪表吸引
B. 相近吸引
C. 相似吸引
D. 互补吸引
E. 相悦吸引
答案：A^B^C^D^E^
解析：(P78~79)
4. 促进健康的护理活动包括【】
A. 帮助人们树立正确的健康观念
B. 通过教育和医疗保健手段更好地控制、干预和预测人们的健康问题
C. 诱导和激励公众的健康行为
D. 消除或减少不健康行为
E. 治疗和促进康复
答案：A^B^C^D^
5. 下列属于按理论的专业分类的是【】
A. 护理理论
B. 生物学理论
C. 基础理论
D. 应用理论
E. 医学理论
答案：A^B^E^
解析：(P181)
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
1. 思维
答案：(P132)思维：是人脑对客观事物间接的、概括的反映，是借助语言实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动，属于认知过程的高级阶段。
2. 信息论
答案：(P157)信息论：是运用概率论与数理统计的方法研究信息、信息熵、通信系统、数据传输、密码学、数据压缩等问题的应用数学学科。
3. 护理道德
答案：(P252)护理道德：是一种职业道德，是护理人员执业过程中应遵循的，根据护理工作的特殊性，以善恶为标准的，用以调节护理人员与其他人员及社会之间关系的行为规范和道德意识的总和。
4. 科学思维
答案：(P133)科学思维：是人类智力系统的核心，是人类在学习、认识、操作和其他活动中所表现出来的理解、分析、比较、综合、概括、抽象、推理、讨论等所组成的综合思维。
5. 失望
答案：(P218)失望：是希望的负向极端，是指个体内心对想要达到的某种目标的失去信心，感到没有希望或因为希望未实现而感到不愉快的一种心灵体验。
四、简答题（本大题共7小题，每小题5分，共35分）
1. 如何发展评判性思维能力？
答案：(P142~144)
（1）发展护理评判性思维能力的条件：①创造评判性思维氛围；②培养评判性思维的情感态度；③提高护理教师的评判性思维能力。
（2）发展护理评判性思维能力的方法：①实践反思法；②归纳性思维的教育模式教学法；③苏格拉底询问法；④采用促进评判性思维的九个问题：a.期望达到的主要结果是什么？b.为达到主要结果，应提出哪些问题？c.在什么样的环境下？d.需要哪些知识?e.允许误差的空间有多大？f.决策的时间有多少？g.可利用的资源有哪些？h.必须考虑哪些人的意见？i.影响思维的因素是什么？
2. 病人角色有哪些特点？
答案：(P32~33)
（1）脱离或减轻日常生活中的其他角色及义务。
（2）病人对于其陷入疾病状态是没有责任的，他们有权利接受帮助。
（3）病人有希望康复的义务。
（4）病人有配合医疗和护理的义务。
3. 中国的医疗卫生保健主要完善医疗卫生的哪四大体系？
答案：(P39~41)
（1）建设公共卫生服务体系。
（2）完善医疗服务体系。
（3）建设医疗保障体系。
（4）建立健全药品供应保障体系。
4. 简述建立良好的人际关系须遵循的原则及各自的含义。
答案：(P80~81)
(1)交互原则:指在人际交往过程中要主动接纳对方，强调人际交往行为倾向的相互对应性。
(2)平等原则:指在人际关系中双方需要在平等的基础上交往。平等是建立和发展良好人际关系的前提。
(3)互利原则:指在人际关系中，关系主体的双方都能得到一定物质、精神或物质和精神双重利益，满足各自的需要。
(4)信誉原则:指在人际关系中讲求信用，遵守诺言。
(5)相容原则:指人际交往中的心理相容，即人与人之间的融洽关系，与人相处时的容纳、包涵、宽容及忍让。
(6)情景控制原则:人进入新的情景，对所处情景不明确或不能把握，会使机体处于高度紧张和自我防卫状态，引起强烈的焦虑。人们期望能适应情景，控制情景。
5. 简述循证护理的意义。
答案：(P146)
（1）提高护理工作的效率。
（2）促进护理科研成果在护理实践中的应用。
（3）促进护理科研和论文水平的提高。
（4）促进卫生事业的发展。
6. 简述西方礼仪文化的基本原则。
答案：(P117)
（1）直率坦诚原则。
（2）女士优先原则。
（3）尊重隐私原则。
（4）尊重宗教原则。
（5）守时守约原则。
7. 书写护理诊断的注意事项有哪些？
答案：(P166~167)
（1）名称应规范。
（2）诊断与措施相对应。
（3）诊断与问题相对应。
（4）必须列出原因。
（5）应贯彻整体的观点。
（6）避免使用可能引起法律纠纷的语句。
（7）避免价值判断。
五、论述题（10分）
1. 试述护士在帮助病人适应中的作用。
答案：(P33~34)由于护理人员与病人接触的机会最多，且通常是首先了解病人在角色适应过程中出现问题的人，为了使病人尽快适应病人角色，积极配合医疗和护理工作以促进疾病的早日康复，护理人员有责任在病人的角色适应中起指导作用。指导内容包括以下几个方面：
(1)常规指导：指在病人初次入院时，护理人员向病人介绍病区的环境、制度、注意事项等。同时做自我介绍，介绍有关的医务人员和同室的病友，以消除病人的陌生感和恐惧感，帮病人树立起在医院环境中充当病人角色的自信心。
(2)随时指导：当病人住院后出现一些新情况，如即将面临痛苦的检查，多数病人表现焦虑和恐惧不安时，护理人员应观察并掌握准确的信息，及时进行指导。
(3)情感性指导：一些长期住院、伤残及失去工作能力的人，容易对治疗失去信心，甚至产生轻生的念头，会出现角色缺如或角色消退现象。有些病人在疾病恢复期出现病人角色的强化现象，护理人员应经常与病人沟通，了解病人的情感及情绪的变化并给以适当的帮助，使其在心理上达到新的平衡。
六、案例分析题（10分）
1. 某中年男性病人，夏季因在室外高温下进行高强度作业，引起心肌缺氧，出现胸痛，心跳、呼吸加快。
请问1)该病例的主要刺激、相关刺激和固有刺激分别包括哪些内容？
(2)该病例的生理调节和心理调节方法有哪些？
答案：(P188)
（1）该病例的主要刺激是心肌缺血。相关刺激包括高温、疼痛感、年龄、体温、冠状动脉的耐受程度等。固有刺激为出现胸痛，心跳、呼吸加快的一些不确定的因素，如吸烟史和与其职业有关的应激等。
（2）生理调节主要是经神经化学内分泌过程调节的自主性反应。心肌缺氧刺激心肌痛觉感受器经交感神经传入纤维传入中枢神经系统，后者通过脊髓植物神经中枢的交感神经传出纤维到达效应器官，引起呼吸、心跳加快，以增加对心脏的供氧，为生理调节器的作用。
心理调节是指机体通过大脑皮质接收信息，经认知、信息处理、学习、判断和情感的过程进行的反应。因此病人根据经验立即停止高温作用，到阴凉处休息，进行深而慢的呼吸，或者躺下并把腿部抬高，通过这些相应的措施，病人的自觉症状可能缓解，这就是认知调节器的作用。如果症状不能缓解，必须去医院进行医疗处理。